Deux professeurs de Duke obtiennent une subvention $10M pour stimuler la diversité dans l'enseignement informatique
Date publiée:par Kathryn Kennedy
La National Science Foundation a accordé à deux membres du corps professoral de Duke $10 millions pour développer des outils et des stratégies dans l'enseignement informatique qui augmentent les taux d'entrée, de rétention et d'achèvement des cours ou des diplômes des étudiants du secondaire et du premier cycle issus de groupes historiquement sous-représentés.
Nicki Washington, professeur de pratique à L'informatique, et Shaundra Quotidien, professeur de pratique à Génie électrique et informatique et l'informatique, recevra un financement au cours des cinq prochaines années pour créer l'Alliance pour l'éducation informatique inclusive (AIICE), la NSF a annoncé le 3 août. Ils seront soutenus par d'autres professeurs et membres du personnel de Duke, notamment Owen Astrachan, professeur de pratique en informatique, et la vice-présidente et directrice de l'information Tracy Futhey, ainsi que Jen Vizas et Evan Levine, tous deux leaders dans le domaine Bureau de technologie institutionnelle.
À mesure que l’omniprésence de l’informatique augmente, Washington et Daily affirment qu’il est impératif que les créateurs de technologies issus d’un large éventail d’identités occupent des postes de développement et de leadership afin d’éviter de créer des technologies potentiellement dangereuses telles que la reconnaissance faciale et la police prédictive. Et cela nécessitera l’investissement d’un groupe beaucoup plus large d’enseignants en informatique aux niveaux secondaire et postsecondaire.
« Nous ne pouvons pas continuer à parler d'élargir la participation et de la centrer sur les étudiants et les professeurs qui sont en minorité », a déclaré Washington. « Les efforts antérieurs soulignent qu'il s'agit simplement d'une question d'accès, de cours et de formation. Mais ce n'est pas le cas lorsqu'ils sont dans une classe… face à des pairs et des professeurs problématiques qui dirigent ensuite ces entreprises et façonnent l'industrie technologique. Nous devons former de meilleurs diplômés.
Leur plan est de créer un changement systémique en mélangeant des aspects des sciences sociales avec l'informatique pour accroître les connaissances des étudiants et des enseignants sur l'identité et les sujets connexes ; soutenir les enseignants et les dirigeants en informatique à l’échelle nationale en favorisant des cultures universitaires plus inclusives des identités non dominantes ; et accroître les changements politiques dans l’enseignement de l’informatique dans les écoles primaires et secondaires et dans l’enseignement supérieur qui insufflent des stratégies inclusives identitaires.
« Il existe une longue histoire de personnes travaillant pour élargir la participation aux STEM », a déclaré Daily. « Cependant, je pense que ce travail est unique dans la mesure où il s’agit d’un effort à grande échelle visant à façonner les politiques, programmes et pratiques institutionnels qui ont un impact sur les identités non majoritaires dans ce domaine et nous empêchent de participer pleinement. »
L'équipe estime que la mise en œuvre réussie de l'AIICE aura un impact direct sur 7 000 professeurs d'informatique du secondaire ; 2 000 professeurs et employés postsecondaires en informatique ; 5 000 assistants pédagogiques ; et 500 départements informatiques américains. Ils toucheront à leur tour un total de 525 000 étudiants du secondaire et 35 000 étudiants du premier cycle en informatique dans tout le pays.
"Nous avons une opportunité vraiment unique de transformer la discipline", a déclaré Washington. « C'est formidable que NSF ait compris la valeur de ce travail, en particulier avec ce que nous avons vu au cours de la dernière année – le #NoirDansL'Ivoire hashtag et #SArrêterSTEM. Vous avez vu tant d’étudiants et d’éducateurs noirs partager leurs expériences dans des établissements à prédominance blanche.
«C'est l'occasion pour nous de nous assurer que tout le monde comprend non seulement ces expériences (noires), mais également celles des personnes qui s'identifient comme autochtones, latino-américaines, handicapées et autres groupes sous-représentés», a-t-elle poursuivi. "Les défis (dans l'enseignement informatique) couvrent la race, le sexe, la sexualité, la classe sociale et le statut socio-économique."
L’initiative s’appuie sur un engagement en faveur de la diversification de l’enseignement informatique que Washington et Daily – deux informaticiennes noires – mènent depuis des années. Suite à l'arrivée de Washington chez Duke en 2020, ils ont créé le programme de bourses de compétence culturelle en informatique (3C), qui a récemment terminé le recrutement de sa deuxième cohorte. Un outil d'évaluation de 3C sera également déployé dans le cadre de l'AIICE, a noté Washington. Mais les deux professeurs soulignent que les partenariats au-delà de Duke seront cruciaux pour réaliser ce travail.
"Cette subvention étend ce travail au niveau K-12 et adopte une approche d'impact collectif pour changer le paysage informatique", a déclaré Daily. « Duke est l'université leader ; cependant, l'Université de l'Oregon, le Mount Holyoke College, le Kapor Center, les CONSTELLATIONS de Georgia Tech, la Computer Science Teachers Association, le Center for Inclusive Computing et Reboot Representation sont tous des partenaires qui travailleront en collaboration pour avoir un impact sur le domaine dans son ensemble.
« Connaître les personnes qui effectuent le travail et les organisations qui ont été à l’avant-garde de cet effort était crucial », a noté Washington. «Nous voulions nous associer à des personnes qui détenaient des droits acquis et qui avaient la preuve qu'ils l'étaient.»
"C'était comme créer notre propre équipe Avengers dans le domaine de l'enseignement informatique", a-t-elle ajouté. « Qui savons-nous qui fera le travail ? Qui va retrousser ses manches et participer à cette bataille avec nous ?
L'équipe Duke et quatre autres lauréats de ce cycle de financement rejoignent huit alliances existantes financées par la NSF, et la NSF COMPREND un réseau national de plus de 3 000 partenaires dédiés à l'élargissement de la participation aux STEM en créant un accès et des opportunités pour tous les résidents américains par le biais des secteurs public, privé et partenariats académiques.
"Nous voulons nous assurer de développer notre réseau autant que possible", a déclaré Washington, "que ce soit en ajoutant des collaborateurs au niveau des partenaires ou des affiliés qui utiliseront les outils que nous créons en classe".
Kathryn Kennedy est directrice exécutive des communications du Duke's Trinity College of Arts & Sciences
(C) Université Duke
Source primaire: WRAL TechWire