Zwei Duke-Professoren erhalten ein $10M-Stipendium, um die Vielfalt in der Computerausbildung zu fördern
Veröffentlichungsdatum:von Kathryn Kennedy
Die National Science Foundation hat zwei Duke-Fakultätsmitgliedern $10 Millionen für die Entwicklung von Werkzeugen und Strategien in der Computerausbildung zugesprochen, die die Einstiegs-, Verbleibs- und Kurs- bzw. Abschlussquoten von High-School- und Bachelor-Studenten aus historisch unterrepräsentierten Gruppen erhöhen.
Nicki Washington, Professor der Praxis in Informatik, Und Shaundra Daily, Professor der Praxis in Elektro-und Informationstechnik und Informatik werden in den nächsten fünf Jahren Mittel zur Gründung der Alliance for Identity-Inclusive Computing Education (AIICE) erhalten. gab die NSF bekannt am 3. August. Sie werden von anderen Duke-Fakultäten und Mitarbeitern unterstützt, darunter Owen Astrachan, Professorin für Informatik und Vizepräsidentin und Chief Information Officer Tracy Futhey, sowie Jen Vizas und Evan Levine, beide Führungskräfte in der Büro für institutionelle Technologie.
Angesichts der zunehmenden Allgegenwärtigkeit von Computern ist es laut Washington und Daily unbedingt erforderlich, dass Technologieentwickler mit unterschiedlichen Identitäten Entwicklungs- und Führungspositionen besetzen, um die Entwicklung potenziell schädlicher Technologien wie Gesichtserkennung und vorausschauende Polizeiarbeit zu vermeiden. Und das erfordert Investitionen von einer viel größeren Gruppe von Informatiklehrern auf der High-School- und Postsekundarstufe.
„Wir können nicht weiter darüber reden, die Beteiligung auszuweiten und sie auf Studierende und Lehrkräfte zu konzentrieren, die in der Minderheit sind“, sagte Washington. „Frühere Bemühungen betonen, dass es lediglich um Zugang, Kurse und Schulungen geht. Aber das ist nicht der Fall, wenn sie in einem Kurs sind, in dem sie es mit problematischen Kommilitonen und Lehrkräften zu tun haben, die dann diese Unternehmen leiten und die Technologiebranche prägen. Wir müssen bessere Absolventen hervorbringen.“
Ihr Plan besteht darin, einen systemischen Wandel herbeizuführen, indem sie Aspekte der Sozialwissenschaften mit der Informatik verbinden, um das Wissen von Schülern und Pädagogen über Identität und verwandte Themen zu erweitern. Unterstützung von Informatikpädagogen und Führungskräften im ganzen Land bei der Förderung akademischer Kulturen, die nicht-dominante Identitäten stärker einbeziehen; und die politisch bedingten Veränderungen im Informatikunterricht an K-12-Schulen und im Hochschulbereich verstärken, die identitätsintegrierende Strategien fördern.
„Es gibt eine lange Geschichte von Menschen, die daran arbeiten, die Beteiligung an MINT-Fächern zu erweitern“, sagte Daily. „Ich denke jedoch, dass diese Arbeit insofern einzigartig ist, als es sich um eine breit angelegte Anstrengung handelt, institutionelle Richtlinien, Programme und Praktiken zu gestalten, die sich auf Identitäten außerhalb der Mehrheitsbevölkerung in diesem Bereich auswirken und uns daran hindern, vollständig teilzunehmen.“
Das Team schätzt, dass sich eine erfolgreiche Implementierung von AIICE direkt auf 7.000 Informatiklehrer an weiterführenden Schulen auswirken wird; 2.000 postsekundäre Informatikfakultäten und Mitarbeiter; 5.000 Lehrassistenten; und 500 US-amerikanische Computerabteilungen. Sie werden sich wiederum auf insgesamt 525.000 Oberstufenschüler und 35.000 Informatikstudenten im Grundstudium im ganzen Land auswirken.
„Wir haben eine wirklich einzigartige Gelegenheit, die Disziplin zu verändern“, sagte Washington. „Es ist großartig, dass NSF den Wert dieser Arbeit erkannt hat, insbesondere angesichts dessen, was wir im letzten Jahr gesehen haben – dem #BlackInTheIvory Hashtag und #ShutDownSTEM. Sie haben gesehen, wie viele schwarze Studenten und Pädagogen ihre Erfahrungen an überwiegend weißen Institutionen ausgetauscht haben.
„Dies ist eine Gelegenheit für uns, sicherzustellen, dass jeder nicht nur diese (schwarzen) Erfahrungen versteht, sondern auch die von Menschen, die sich als Indigene, Latinos, Behinderte und andere unterrepräsentierte Gruppen identifizieren“, fuhr sie fort. „Die Herausforderungen (in der Informatikausbildung) umfassen Rasse, Geschlecht, Sexualität, Klasse und sozioökonomischen Status.“
Die Initiative baut auf dem Engagement für die Diversifizierung der Computerausbildung auf, das Washington und Daily – beide schwarze Informatikerinnen – seit Jahren vorantreiben. Nach Washingtons Ankunft bei Duke im Jahr 2020 gründeten sie das Cultural Competence in Computing (3C) Fellows-Programm, das kürzlich die Rekrutierung für seine zweite Kohorte abgeschlossen hat. Washington stellte fest, dass im Rahmen von AIICE auch ein Bewertungstool von 3C eingesetzt wird. Beide Professoren betonen jedoch, dass Partnerschaften über Duke hinaus für die Gelingen dieser Arbeit von entscheidender Bedeutung sein werden.
„Dieser Zuschuss erweitert diese Arbeit auf die K-12-Ebene und verfolgt einen kollektiven Wirkungsansatz, um die Computerlandschaft zu verändern“, sagte Daily. „Duke ist die führende Universität; Allerdings sind die University of Oregon, das Mount Holyoke College, das Kapor Center, CONSTELLATIONS von Georgia Tech, die Computer Science Teachers Association, das Center for Inclusive Computing und Reboot Representation allesamt Partner, die zusammenarbeiten werden, um das Fachgebiet als Ganzes zu beeinflussen.“
„Es war von entscheidender Bedeutung, die Menschen zu kennen, die die Arbeit leisten, und die Organisationen, die bei diesen Bemühungen an vorderster Front standen“, bemerkte Washington. „Wir wollten mit Leuten zusammenarbeiten, die über eine Freizügigkeit verfügen und Beweise dafür haben.“
„Es war, als würde man unser eigenes Avengers-Team für die Computerausbildung gründen“, fügte sie hinzu. „Wen kennen wir, der die Arbeit erledigt? Wer wird die Ärmel hochkrempeln und an unserer Seite in diesem Kampf sein?“
Das Duke-Team und vier weitere Preisträger aus diesem Finanzierungszyklus schließen sich acht bestehenden NSF-finanzierten Allianzen an, und die NSF UMFASST ein nationales Netzwerk von mehr als 3.000 Partnern, die sich der Ausweitung der Teilnahme an MINT-Fächern widmen, indem sie Zugang und Möglichkeiten für alle US-Bürger durch öffentliche, private und private Einrichtungen schaffen akademische Partnerschaften.
„Wir möchten sicherstellen, dass wir unser Netzwerk so weit wie möglich erweitern“, sagte Washington, „sei es durch die Aufnahme von Mitarbeitern auf Partnerebene oder durch verbundene Unternehmen, die die von uns erstellten Tools in den Unterricht mitnehmen.“
Kathryn Kennedy ist geschäftsführende Kommunikationsdirektorin des Duke's Trinity College of Arts & Sciences
(C) Duke University
Originalquelle: WRAL TechWire