Central Carolina Community College tworzy podejście „najpierw student”.
Data opublikowania:przez Bryana Noreena | 1 października 2018 r
Według Prezydenta T. Estona Marchanta Central Carolina Community College kładzie nacisk na podejście do edukacji „skoncentrowane na studencie”. W ich Plan strategiczny na lata 2015-2019, trzy najważniejsze cele to przede wszystkim nauka, dostęp uczniów i ich sukcesy.
Wraz z otwarciem nowego budynku dla lekarzy i weterynarii, uczelnia stwarza studentom szansę na osiągnięcie sukcesu. „Społeczne uczelnie zawsze muszą się doposażać” – powiedział Marchant. Choć wykładowcy i pracownicy są podekscytowani nową przestrzenią, podzielają taki sam entuzjazm w związku z wieloma programami, jakie uczelnia ma na celu stworzenie podejścia skoncentrowanego na studencie, skierowanego do uczniów, od szkół średnich po weteranów wojskowych.
Doradcy szkolni w szkołach średnich
Społeczne uczelnie w całym stanie zatrudniają doradców w swoich lokalnych szkołach średnich, aby promować uczelnię i stworzyć możliwości podwójnego zapisu. „Byliśmy pierwszą uczelnią, która faktycznie niezależnie zatrudniała doradców w szkołach średnich. Zatrudniliśmy doradców, korzystając zarówno ze środków publicznych, jak i prywatnych” – powiedział dr Marchant. Według Marchanta liczba osób zapisanych na uczelnię w trybie dualnym wzrosła z 600 do ponad 2000 od 2014 r. Więcej jego wypowiedzi na ten temat można usłyszeć w poniższym filmie.
Radzenie sobie z traumą i budowanie odporności
Dopiero w tym roku uczelnia zaczęła skupiać się na niekorzystne doświadczenia z dzieciństwa(ACE). Uczelnia ta jest jedną z nielicznych uczelni lokalnych – i jedyną uczelnią społeczną w Północnej Karolinie – zrzeszoną w stowarzyszeniu pod przewodnictwem Harvardu zwanym Konsorcjum Odporności. Za pośrednictwem konsorcjum uczelnia stara się opracować dla wykładowców podejście oparte na wiedzy o traumie. „Badania wykazały, że wraz ze wzrostem liczby traumatycznych doświadczeń z dzieciństwa wzrasta prawdopodobieństwo wystąpienia przez nich chorób fizycznych i psychicznych oraz problemów z zachowaniem lub nauką w ciągu całego okresu nauki. jego życie” – powiedziała dr Linda Scuiletti, wiceprezes ds. oceny, planowania i badań w Karolinie Środkowej. Każdy dyrektor wydziału w szkole oglądał filmy dokumentalne, aby zwiększyć świadomość na temat ACE i ich wpływu na naukę. „Inicjatywa CCCC ma na celu mieć nadzieję. Badania pokazują również, że wyrządzone szkody można złagodzić lub odwrócić. Istnieją stosunkowo proste sposoby przeciwdziałania toksycznemu stresowi i pomagania uczniom w budowaniu odporności, dzięki czemu mogą osiągnąć sukces w nauce, będący podstawą zdrowego, szczęśliwego życia”. powiedział Scuiletti.
„Kluczem do naszego podejścia jest uznanie, że każdy uczeń borykający się z problemami potrzebuje obecności stabilnej, troskliwej i nieoceniającej osoby dorosłej, a wykładowcy i pracownicy uczelni mogą ją zapewnić” – dodał Scuiletti. „Wykładowcy i pracownicy, którzy sami doświadczyli wysokich ocen ACE, mogą być (i oczywiście już są) latarniami nadziei dla naszych studentów i wzorami do naśladowania w zakresie odporności, którą chcemy im pomóc budować”.
Od czasu przystąpienia do Konsorcjum Karolina Środkowa przeprowadziła ankiety wśród wykładowców i pracowników, organizowała pokazy filmów i spotykała się z zainteresowanymi partnerami społecznymi. Planują także wysłać czterech wykładowców i pracowników na sponsorowane przez Harvard Sympozjum dotyczące odporności.
„Koncepcja ACE jest niezwykle poruszająca, ale także trudna emocjonalnie dla wielu wykładowców i pracowników” – powiedział Scuiletti. „Nasza inicjatywa będzie wymagać głębokiej zmiany kultury i sposobu myślenia… z myślenia: «Co jest nie tak z tym dzieckiem?». na „Co się stało z tym dzieciakiem?” jeśli chodzi o nasz pogląd na wiele rodzajów trudnych uczniów i sytuacji związanych z nauką”.
Źródło artykułu: EDNC