Das Central Carolina Community College verfolgt einen „Studenten zuerst“-Ansatz

Veröffentlichungsdatum: 1. Oktober 2018

von Bryan Noreen | 1. Oktober 2018

Laut Präsident T. Eston Marchant legt das Central Carolina Community College Wert auf einen „studentenzentrierten“ Bildungsansatz. In ihrem Strategischer Plan 2015–2019Die drei wichtigsten Ziele sind „Zuerst lernen“, „Zugang für Studierende“ und „Erfolg der Studierenden“.

Mit der Eröffnung eines neuen Gebäudes für Gesundheitswissenschaften und Veterinärmedizintechnik schafft die Hochschule Möglichkeiten für den Erfolg der Studierenden. „Community Colleges müssen immer umgerüstet werden“, sagte Marchant. Während Lehrkräfte und Mitarbeiter von den neuen Räumen begeistert sind, teilen sie ebenso große Begeisterung über die vielen Programme, die das College anbietet, um einen studentenzentrierten Ansatz für Studenten von der High School bis hin zu Militärveteranen zu schaffen.

Studienberater an weiterführenden Schulen

Community Colleges im ganzen Bundesstaat integrieren Berater in ihre örtlichen High Schools, um das College zu fördern und Möglichkeiten für eine doppelte Einschreibung zu schaffen. „Wir waren tatsächlich die ersten Colleges, die Berater tatsächlich unabhängig in die High Schools integriert haben. Wir haben sowohl mit öffentlichen Mitteln als auch mit privat aufgebrachten Mitteln Berater eingestellt“, sagte Dr. Marchant. Laut Marchant ist die Zahl der Doppeleinschreibungen an der Hochschule seit 2014 von 600 auf über 2.000 gestiegen. Mehr dazu können Sie im Video unten hören.

Bewältigung von Traumata und Aufbau von Resilienz

Erst in diesem Jahr begann das College, sich darauf zu konzentrieren negative Kindheitserlebnisse(ACEs). Das College ist eines von nur einer Handvoll Community Colleges – und das einzige Community College in North Carolina –, das an einem von Harvard geführten Verein namens „ Resilienz-Konsortium. Über das Konsortium möchte die Hochschule einen traumaorientierten Ansatz für Lehrkräfte entwickeln. „Untersuchungen haben gezeigt, dass mit zunehmender Zahl dieser traumatischen Kindheitserlebnisse auch die Wahrscheinlichkeit steigt, dass sie während der gesamten Zeit körperliche oder psychische Erkrankungen sowie Verhaltens- oder Lernprobleme erleiden.“ sein oder ihr Leben“, sagte Dr. Linda Scuiletti, Vizepräsidentin für Bewertung, Planung und Forschung in Central Carolina. Jeder Abteilungsleiter der Schule hat sich Dokumentarfilme angesehen, um das Bewusstsein für ACEs und die Auswirkungen, die sie auf das Lernen haben können, zu schärfen. „Bei der CCCC-Initiative geht es darum Hoffnung. Die Forschung zeigt auch, dass der verursachte Schaden gemildert oder rückgängig gemacht werden kann. Es gibt relativ einfache Möglichkeiten, dem toxischen Stress entgegenzuwirken und Schülern dabei zu helfen, ihre Widerstandsfähigkeit zu stärken, damit sie akademische Erfolge als Grundlage für ein gesundes, glückliches Leben erzielen können.“ sagte Scuiletti.

„Der Schlüssel zu unserem Ansatz besteht darin, zu erkennen, dass jeder Student mit Schwierigkeiten die Anwesenheit eines stabilen, fürsorglichen, nicht wertenden Erwachsenen braucht und dass die Fakultät und das Personal der Hochschule dies gewährleisten können“, fügte Scuiletti hinzu. „Die Lehrkräfte und Mitarbeiter, die selbst hohe ACEs erlebt haben, können (und sind es natürlich auch schon) Hoffnungsträger für unsere Studierenden und Vorbilder für die Widerstandsfähigkeit sein, die wir ihnen beim Aufbau helfen wollen.“

Seit seinem Beitritt zum Konsortium hat Central Carolina Lehrkräfte und Mitarbeiter befragt, Filmvorführungen abgehalten und sich mit interessierten Community-Partnern getroffen. Sie planen außerdem, vier Dozenten und Mitarbeiter zum von Harvard gesponserten Resilience Symposium zu entsenden.

„Das ACEs-Konzept ist für viele Lehrkräfte und Mitarbeiter ein äußerst bewegendes, aber auch emotional schwieriges Terrain“, sagte Scuiletti. „Unsere Initiative wird einen tiefgreifenden Wandel der Kultur und Denkweise erfordern … weg von der Frage ‚Was ist los mit dem Kind?‘ zu „Was ist mit dem Kind passiert?“ wenn es um unsere Sicht auf viele Arten herausfordernder Schüler und Lernsituationen geht.“

Artikelquelle: EDNC