中央卡罗来纳社区学院开创“学生至上”的教育模式
发布日期：经过 布莱恩·诺林 | 2018 年 10 月 1 日
中央卡罗莱纳社区学院校长 T. Eston Marchant 表示，学院强调“以学生为中心”的教育方式。在他们的 2015-2019年战略计划其中，三大目标是学习第一、学生入学和学生成功。
随着新的健康科学和兽医医疗技术大楼的开放，该学院正在为学生的成功创造机会。“社区学院总是需要进行重组，”马钱特说。虽然教职员工对新空间感到兴奋，但他们对学院为从高中生到退伍军人的学生创造以学生为中心的教学方法的众多项目也同样充满热情。
高中大学辅导员
全州各地的社区学院都在当地高中内安插辅导员，以此来宣传学院并创造双重入学机会。“我们实际上是第一所真正独立地将辅导员安插到高中的学院。我们利用公共资金和私人筹集的资金聘请了辅导员，”Marchant 博士说。据 Marchant 称，自 2014 年以来，该学院的双重入学人数已从 600 人增加到 2,000 多人。您可以在下面的视频中听到他对此的更多讲话。
应对创伤并增强复原力
就在今年，学院开始关注 不良童年经历（ACE）。该学院是少数几所社区学院之一，也是北卡罗来纳州唯一一所社区学院，参与了哈佛大学牵头的名为 复原力联盟。通过该联盟，该学院希望为教师开发一种了解创伤的方法。“研究表明，随着这些创伤性童年经历的增加，他们在一生中经历身体疾病、精神疾病以及行为或学习问题的可能性也会增加，”中央卡罗来纳大学评估、规划和研究副总裁琳达·斯库莱蒂博士说。学校的每个部门负责人都观看了纪录片，以提高人们对创伤性童年经历及其对学习的影响的认识。“CCCC 的倡议是关于 希望“研究还表明，造成的损害可能会减轻或逆转。有一些相对简单的方法可以对抗有害压力并帮助学生建立韧性，以便他们能够取得学业成功，为健康、快乐的生活奠定基础。”Scuiletti 说。
“我们方法的关键是认识到每个陷入困境的学生都需要一个稳定、有爱心、不带偏见的成年人陪伴，而大学教职员工可以提供这一点，”Scuiletti 补充道。“那些经历过高 ACE 的教职员工可以成为（当然已经是）我们学生的希望灯塔，成为我们希望帮助他们建立的韧性榜样。”
自加入联盟以来，中央卡罗莱纳大学已对教职员工进行了调查，举行了电影放映会，并与感兴趣的社区合作伙伴会面。他们还计划派四名教职员工参加哈佛大学赞助的复原力研讨会。
“ACE 概念非常感人，但对许多教职员工来说，这也是一个情感上的难题，”Scuiletti 说道。“我们的举措需要文化和思维方式的深刻转变……从思考‘那孩子怎么了？’到‘那孩子怎么了？’，当我们谈到对许多具有挑战性的学生和学习情况的看法时。”
文章来源： 东芝