Central Carolina Community College crea un enfoque de 'el estudiante primero'
Fecha de publicación:por Bryan Noreen | 1 de octubre de 2018
Central Carolina Community College hace hincapié en un enfoque educativo “centrado en el estudiante”, según el presidente T. Eston Marchant. en su Plan estratégico 2015-2019, los tres objetivos principales son el aprendizaje primero, el acceso de los estudiantes y el éxito de los estudiantes.
Con la apertura de un nuevo edificio de Ciencias de la Salud y Técnico Médico Veterinario, la universidad está creando oportunidades para el éxito de los estudiantes. “Los colegios comunitarios siempre tienen que reequiparse”, dijo Marchant. Si bien los profesores y el personal están entusiasmados con el nuevo espacio, comparten el mismo entusiasmo por los numerosos programas que tiene la universidad para crear un enfoque centrado en el estudiante, desde la escuela secundaria hasta los veteranos militares.
Consejeros universitarios en escuelas secundarias
Los colegios comunitarios de todo el estado están incorporando consejeros en sus escuelas secundarias locales como una forma de promover la universidad y crear oportunidades para la inscripción doble. “De hecho, fuimos la primera universidad en incorporar consejeros de forma independiente en las escuelas secundarias. Con fondos públicos y privados, contratamos consejeros”, dijo el Dr. Marchant. La inscripción dual en la universidad ha aumentado de 600 a más de 2000 desde 2014, según Marchant. Puedes escucharlo hablar más sobre eso en el video a continuación.
Abordar el trauma y desarrollar la resiliencia
Precisamente este año, la universidad comenzó a centrarse en experiencias adversas de la infancia(ACE). La universidad es uno de los pocos colegios comunitarios, y el único colegio comunitario en Carolina del Norte, involucrados en una asociación dirigida por Harvard llamada Consorcio de Resiliencia. A través del Consorcio, la universidad busca desarrollar un enfoque informado sobre el trauma para los profesores. “Las investigaciones han demostrado que a medida que aumenta el número de estas experiencias traumáticas en la niñez, también aumenta su probabilidad de experimentar enfermedades físicas, enfermedades mentales y problemas de comportamiento o aprendizaje a lo largo de todo el proceso. su vida”, dijo la Dra. Linda Scuiletti, vicepresidenta de evaluación, planificación e investigación de Central Carolina. Todos los jefes de departamento de la escuela han visto documentales para aumentar la conciencia sobre las ACE y los efectos que pueden tener en el aprendizaje. “La iniciativa de CCCC se trata de esperanza. La investigación también muestra que el daño causado puede mitigarse o revertirse. Hay formas relativamente sencillas de contrarrestar el estrés tóxico y ayudar a los estudiantes a desarrollar resiliencia para que puedan lograr el éxito académico como base para una vida sana y feliz”. dijo Scuiletti.
“La clave de nuestro enfoque es reconocer que cada estudiante con dificultades necesita la presencia de un adulto estable, afectuoso y sin prejuicios, y que los profesores y el personal de la universidad pueden brindarla”, agregó Scuiletti. "Aquellos profesores y personal que han experimentado ACE altos pueden ser (y por supuesto ya lo son) faros de esperanza para nuestros estudiantes y modelos a seguir de la resiliencia que queremos ayudarlos a desarrollar".
Desde que se unió al Consorcio, Central Carolina ha encuestado a profesores y personal, ha realizado proyecciones de películas y se ha reunido con socios comunitarios interesados. También tienen planes de enviar cuatro profesores y miembros del personal al Simposio sobre Resiliencia patrocinado por Harvard.
“El concepto de ACE es un territorio poderosamente conmovedor pero también emocionalmente difícil para muchos profesores y personal”, dijo Scuiletti. “Nuestra iniciativa requerirá un profundo cambio de cultura y mentalidad... de pensar '¿Qué le pasa a ese niño?' a '¿Qué pasó con ese niño?' cuando se trata de nuestra visión de muchos tipos de estudiantes desafiantes y situaciones de aprendizaje”.
Fuente del artículo: EDCN